2019年，我第一次系统性地梳理全国教育统计数据时，发现了一个反直觉的现象：学校数量开始下降，但教师编制却在增加。这个信号在当时并未引起广泛关注，但它指向了一个正在发生的结构性转变。数据背后：被忽视的...