重始轻终等偏差，习近平对错误政绩观的深刻剖析。

近日，中共中央办公厅印发通知，在全党开展树立和践行正确政绩观的学习教育活动。这一举措旨在引导党员干部深入查找自身在政绩观方面存在的问题，从党性修养入手进行整改。早在浙江工作期间，习近平就对党员干部政绩观中的常见偏差进行了概括，称之为“五重五轻”。这些偏差包括重始轻终、重短轻长、重显轻隐、重易轻难以及重局部轻全局。这种概括至今仍具有显著的指导意义，帮助党员干部反思工作作风，避免形式主义和官僚主义。开展此类教育活动，能够明显改善党员干部的决策思维，促进为民服务的实效性。通过督促检查和调查研究等方式，领导班子成员可以更好地了解群众反映，及时调整工作方向。

首先，重始轻终的表现形式较为普遍。有些干部在开展工作时，初期热情高涨，迅速响应上级部署，信息反馈及时，但后续跟进不足。工作往往停留在表面，成效仅体现在文件和会议中，缺乏持久的执行力。这种作风导致许多项目虎头蛇尾，无法真正惠及群众。究其根源，是某些干部将工作视为迎合上级的手段，而非切实解决问题。长期以往，不仅浪费资源，还可能积累隐患，影响整体发展。要克服这一偏差，需要培养善作善成的精神，确保每项工作都有始有终。通过加强监督机制，可以显著提升工作的连续性，让党员干部养成踏实作风，避免浅尝辄止的现象。

其次，重短轻长的偏差源于急功近利的心态。一些干部偏好那些见效快的项目，追求短期利益，而忽略长远规划。他们将精力集中在“短平快”的政绩上，不愿投入时间打基础、利长远。这种做法往往是为个人晋升制造条件，而不是真正为民谋利。结果，许多“一时政绩”转为“长期包袱”，给后续工作带来负担。例如，在地方发展中，如果只注重眼前数据，而不考虑可持续性，可能会导致资源浪费或环境问题。要纠正这一问题，党员干部应树立正确的权力观，将群众利益放在首位。通过学习教育，可以明显改善这种浮躁心态，鼓励大家多做铺垫性工作，为长远发展注入活力。

再次，重显轻隐的问题在于追求显性成果。某些干部热衷于那些可见、可触的政绩，如工程项目和形象改造，而对需长期努力才能见效的工作避而远之。他们在汇报时滔滔不绝，但实际投入不足。这种偏差容易导致资源分配不均，忽略隐性但重要的领域，如教育和民生保障。要改变这一状况，需要增强全局意识，平衡显隐工作。通过深入调研，可以更好地识别隐性需求，确保各项工作均衡推进。最终，这有助于显著提升治理效能，让政绩真正经得起时间检验。

此外，重易轻难的作风反映出责任担当的缺失。一些干部在面对棘手问题时，选择回避或推诿，只揽取容易的任务。这种行为缺乏克难攻坚的勇气，容易积累矛盾，酿成更大事件。虽然在决策中考虑难易是必要的，但长期择易弃难会造成被动局面。要克服此偏差，党员干部需加强党性锻炼，勇于挑重担。通过教育活动，可以明显改善这种畏难情绪，培养攻坚本领，确保工作全面推进。

最后，重局部轻全局的偏差危害较大。某些干部从个人或小团体利益出发，漠视整体利益，甚至牺牲大局来谋私利。他们对上级政策选择性执行，搞“上有政策、下有对策”。这种做法破坏统一性，影响党的凝聚力。要纠正这一问题，需要强化政治意识和大局观念。通过学习，可以显著提升党员干部的全局视野，确保局部利益服从整体。

这些“五重五轻”的概括，收录在相关著作中，至今指导性强。今年1月，在省部级主要领导干部专题研讨班上，习近平再次对错误政绩观进行剖析，指出本位主义、好大喜功等现象，强调要避免搞“形象工程”和“政绩工程”。1月20日，省部级主要领导干部学习贯彻党的二十届四中全会精神专题研讨班在中央党校（国家行政学院）开班。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在开班式上发表重要讲话。新华社记者李响摄。这一讲话进一步强调了问题导向，边查边改的重要性。开展学习教育，能促进党员干部树立正确政绩观，为高质量发展提供保障。通过深入思考和对照查改，大家可以从这些偏差中汲取教训，推动工作向实处发力，最终实现为民造福的目标。

在实际工作中，党员干部应将这些论述内化于心、外化于行。例如，在项目规划中，避免重短轻长，确保可持续性；在决策过程中，克服重易轻难，勇于攻坚；在资源分配时，摒弃重局部轻全局，维护大局。通过持续教育，可以明显改善政绩观偏差，增强党的执政能力。展望未来，这种学习将助力全面建设社会主义现代化国家。